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高永平:从教语文到研究教语文

——“懒”老师的阳光语文

 
 
 

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关于我

高永平,罗田县教育局教研室。湖北省优秀教师,教育科研之星、学术带头人,黄冈市优秀教师,黄冈市高考命题研究专家。在省、国家级专业报刊上发表学术论文160余篇,,主编有《黄冈兵法》《龙门新教案》《高考阅读应考策略》《新教材解读》《魔法语文》《能力培养与测试》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》等。

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我们需要怎样的研学旅行  

2017-08-10 16:37:49|  分类: 教育文摘 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我们需要怎样的研学旅行

作者:陈文杰 《光明日报》( 2017年08月10日 14版)

我们需要怎样的研学旅行 - 高,实在是高 - 高永平:从教语文到研究教语文

研学旅行,可以为孩子们打开一个精彩的世界。光明图片/视觉中国

  【教改透视】

  编者按:研学旅行是近十年来出现的新词,由我国古代游学、近代修学旅行,逐步演变发展而来。研学旅行延续和发展了我国传统游学、“读万卷书,行万里路”的教育理念和人文精神,成为素质教育的新内容和新方式。自2013年以来,国务院以及教育部、国家旅游局等部门陆续出台文件支持研学旅行,数亿学子走出校门、走进大自然,走向火热的生活实践。探索研学旅行的发展,对我国推进教育改革、促进下一代素质提升和成长、促进教育与旅游产业跨界融合发展,都具有现实意义。

溯源:从“游学”到“读万卷书,行万里路”

  溯源我国的研学旅行,可追及春秋战国的“游学”,多指远游异地,从师学习,以所学游说诸侯,求取官职。史载孔子招徒讲学,率弟子们周游列国、传道授业,弟子们跟随他遍访都邑,从困顿碰壁中体悟人生,开阔眼界,了解民风政情。

  及至战国,诸侯并起,厚招游学,广纳贤能;文士们通过游学增进学识,进而充当纵横家游说诸侯国,以言策建立功业,实现自己的理想抱负,成就了一大批人才。

  两汉承继战国游学之风,学子们为学经,远行访师问道,既求闻达也求仕途。游学丰富了学子、士人的知识与阅历,也成就了许多人。如司马迁“二十而南游江、淮,上会稽,探禹穴,窥九疑,浮于沅、湘,北涉汶、泗,讲业齐、鲁之都,观孔子之遗风,乡射邹峄,厄困鄱、薛、彭城,过梁、楚以归”。(见《史记·太史公自序》)游历和文化访古,对其终成《史记》,有很大的助益。

  唐代兴“壮游”、旅行学习之风,众多士子走出书斋,多作郊游、远行、交友、边塞之旅。他们访古问俗、优游林下、寻幽探胜、结交豪杰、相互学习,在旅行中学习知识、体悟人生、修为人格、传承文化,成就很多传世的诗篇,而开放、包容的文化,更成就了当时文化的空前繁荣。

  及至宋代和明清,游学、书院文化盛行,士人旅行制度化,社会逐步形成了“读万卷书,行万里路”的主流意识。宋代理学家、思想家朱熹主张学子不应拘于一隅,而应“出四方游学一遭”(《朱子语类》)。

  当时名师硕儒所在的书院,常常成为一地教育、学术中心,吸引远近的学子趋而往之;士子们则利用科举和出仕机会频繁旅行,深入了解各地历史文化、名胜遗产、典制赋役、科技发明,观察社会,推动文化、社会变革。如宋代的沈括少随父宦游州县,出仕后重游历研究,他“博学善文,于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通,皆有所论著”(《宋史·沈括传》),最后写就集科技之大成的《梦溪笔谈》。董其昌在《画禅室随笔》谈画诀:“读万卷书,行万里路,胸中脱去尘浊,自然丘壑内营,立成鄄鄂。”

  “读万卷书,行万里路”,强调行中去悟,实践中学,学以致用,这一人文精神贯穿古今,影响了后世许许多多的人。

发展:研学旅行的兴起及现状

  20世纪30年代,著名教育家陶行知抱着教育救国理想积极倡导“知行合一”,认为“行是知之始,知是行之成”。他组织新安小学的“新安旅行团”作长途修学旅行。在50天时间里通过唱歌、劳动、卖书卖报、爱国演讲等办法自筹经费,看江南风光,观察、学习沿途地理、风俗、民情,了解近代工业文明,旅途中学生们爱心相助、增进情感,学到很多关在学校死读书学不到的知识。学生们还参观英法日等占领的上海租界、淞沪抗日战场,了解爱国军民奋起抗战的英勇事迹,增加学生们国家民族的责任感,开创了我国修学旅行的先河。

  新中国成立以来,不同社会发展时期对教育有不同的要求,很多学校组织了各种带有研学性质的勤工俭学、爱国主义教育、红色旅游、历史文化探源、地质生物考察等活动。而校外机构组织的研学旅行,还是伴随改革开放的深入才开始出现的。

  改革开放之后,大量来自日韩、东南亚和欧美国家的“修学旅游团”来华修学旅游。当时,中国国际旅行社、中国旅行社、中国青年旅行社三大总社及地方旅行社,纷纷成立“修学旅游”接待部门,组合、推出许多具有文化资源特色的修学旅行线路产品,接待了数以十万计的外国修学旅行者,播下了汉文化的亲近感和国际友好的种子,各地积累了大量修学产品组合、组织接待和安全保障的宝贵经验。

  外来的修学旅游理念,对国内一部分家长产生了影响。从20世纪90年代开始,随着经济的快速发展,家长、学生们对国内修学旅行、出国游学的需求日殷,一些教育理念较开放的学校开始组织学生修学旅游、出境游学,不少旅行社因应需要推出一些修学旅行或海外游学旅行团,推动这一市场向前发展。可惜的是,更多的学校只专注于高考应试,尤其担心出现安全事故,所以一直没有制度化、规模化地开展修学旅行或出境游学。而由于没有出台政策规范引导和监管,出国游学总体呈现野蛮生长的状态。

  直到2013年,在旅游界的推动下,国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》,倡导“逐步推行中小学生研学旅行”,才正式为研学旅行正名。此后又有系列政策出台,研学旅行开始受到教育界、旅游界和学生家长们的普遍关注。

规范:需要怎样的研学旅行

  发展研学旅行,需要有清晰的战略目标和顶层设计,应该把研学旅行体系建设提高到提升国民素质、提升国家文化软实力,以及国家重要的对外教育、文化交流的战略高度来认识。我们要培养的人,应该是有境界修为且富国家认同感、社会责任感、宏大视野和时代精神的合格公民。这就要求我们在设计研学旅行体系时,要植根国情、放眼世界,把培养有人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康的人当成重要的努力方向,要培养一批善于用好各种信息、富于实践创新精神、有跨文化沟通能力、能创造性地解决问题能力的人才。

  与此相适应,研学旅行首先要教会学生养成谦和、好学、文明、礼貌、包容、宽厚的习惯,学会与人相处和团队合作,学会做人做事,学会与自然、社会和谐共存。一方面,研学旅行是个体性的,要让学生学习知识、学会自我认知,通过旅行增长阅历、锻炼意志、修为人格;另一方面,研学旅行也是群体性、开放性和实践性的,即引导学生关注自然、关注社会、关注人生,走向实践、走向社会,体悟人生与社会,形成积极的人生态度,学会服务他人、服务社会,对国家和社会有责任和担当。

  其次,要培养学生的理性、探究、实践和创新精神,以及责任感、坚持、毅力和解决问题的能力。研学旅行要根据时代要求,立足国情和社会需要,注重学生、学校的主体性,强调学习性、探究性、目的性和责任感,根据条件逐步开展着眼于乡情、市情、国情、国际的研学旅行,让学生更了解社会、了解国家、了解世界,增加民族认同和情感认同,并将学到的知识综合应用于实践,积极培养与此要求相匹配的学生,培养学生成为有跨文化沟通交流能力、有全球眼光和责任感的新型人才。研学旅行要强调专业性、知识性、趣味性、科学性、教育性,成为一种创造性提升素质教育的学习方式,让学生们喜闻乐见,形成中小学生广泛参与、健康向上的文化氛围,借此开发学生多方面的潜能,提高学生的综合素质。

提升:研学、教育和旅游融合发展

  根据教育统计公报,我国到2015年共有小学在校生9692.18万人,其中四至六年级约4800万人;初中在校生4311.95万人,初一初二两个年级约2800万人;高中生4037万人,一到二年级2700万人。以此推算,全国适合参加研学旅行的潜在学生人数可能超过1亿人。这是非常大的数字,也是非常大的一个产业。那么,我们到底应该如何提升研学旅行的整体水准?如何推进教育与旅游的跨界融合发展呢?

  第一,政府要协调一致,形成系统规划和机制,并给予研学旅行政策优惠。研学旅行体系建设需要教育、旅游、文化、财政、公安、交通、食品药品监管等部门的密切配合,要有各部门协调一致的系统化的发展规划,形成跨政府部门的统筹机制、组织实施机制、课程教学机制、引导宣传机制,建议建立研学旅行基地建设、经费统筹机制和安全责任机制,确保研学旅行的顺利开展。

  第二,建议将研学旅行纳入我国学校教育大纲和学校教育教学内容,纳入学校综合素质考评体系、学分管理体系。各地要把研学旅行实施情况和成效作为学校综合考评的重要内容,系统建立学校研学旅行教育体系。研学旅行应实施国内研学、出境研学、入境研学一体化运作,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主,初中阶段以县情、市情为主,高中阶段以省情、国情为主,并能开阔国际视野的研学旅行活动课程体系,强化双向交流、中外交流,强调行中学、行中悟、实践中学、学以致用,谋求全面发展。

  第三,建议以教育部和国家旅游局为主,健全研学旅行组织实施和管理体系。吸纳国家发改委、公安部、财政部、交通运输部、文化部、食品药品监管总局、保监会、共青团中央、中国铁路总公司等部门合作,联合成立“国家研学旅行专门指导委员会”,同时成立国家级专家智库支持产业发展。从百年树人、国家战略的高度联合出台政策,对有组织的研学团队实施门票优惠,对指定线路提供折扣机票、车票优惠,对研学的经营单位实施税收优惠,组织保险公司推出研学旅行的特惠保险等,加快研学旅行的健康发展。

  第四,积极探索教育部门和旅游部门研学旅行跨界产业化运作,努力培育研学旅行市场主体和带动性强的龙头企业。要明确政府与市场边界,探索研学机构、研学基地的资质认定,摸索研学旅行导师制,实施标准化服务体系和安全保障体系,进而出台和推行研学旅行国家标准;逐步推进研学旅行,通过试点摸索经验,总结经验分类推广、管理不断提升,做到活动品质持续提升,组织管理规范有序;要努力培育研学市场主体,从旅游企业、教育中介机构中选优用优,避免市场劣币驱逐良币现象,进而产生产业联动,以推动地方教育和旅游产业的协同发展。

  第五,高度重视并建立政府主导,学校、企业、机构、家庭各负其责安全保障体系。建立健全研学旅行安全预警和应急体系,建立包括旅行意外保险、研学专项保险在内的安全和应急综合保障体系。可以借鉴旅游行业经过几十年摸索形成的旅游安全立法、安全保障体系和保险等经验,逐步做到让研学旅行有法可依,建议采取强制性的意外保险制度,同时让研学旅行的安全警示、应急体系和应急预案等体系高效运转,形成基础条件保障有力、安全责任落实到位、让学校和家长放心的研学旅行发展体系。  

 

 

一所县城小学的游学实践

作者:王有春 《光明日报》( 2017年08月10日 14版)
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光明图片/视觉中国

  【知与行】

  游学,是世界范围内一种最为传统的学习教育方式。“读万卷书,行万里路”,更是中国传承至今、家喻户晓的古训。但毋庸讳言,在操作实施层面,游学仍然面临困难。

结对游学,一次有益的探索

  素质教育还未得到有效落实、对学校的评价依然停留在“唯分数论”层面、安全责任范围的无限扩大等因素使得教育主管部门不敢批,学校也不愿组织学生走出校门开展实践活动,就连春游、秋游基本都被取消。

  而各大城市和经济发达地区兴起游学之风,大多以青少年群体为主,以英语国家为目的地作为小学校长,我深知游学对孩子成长的促进作用,因此对在小学开展游学活动进行了探索尝试。

  2016年下半年开始,经县教育局批准,我校与上海浦东新区进才实验小学携手,组织小规模(16人)小学四年级的学生互赴对方学校游学,具体做法是:

  在征求学生和家长意见的基础上,先确定赴沪游学的学生名单;上海进才实验小学根据我校的学生名单,在征得自己学生和家长同意的基础上,确定相同人数和性别的学生,一对一结对游学。

  游学时间为一周,我校学生到上海后,与结对的同学同吃同住同学习:与结对同学坐同桌,上学放学由结对学生的家长负责接送,周末由上海家长负责带孩子们游览上海。

  我校带队老师负责往返上海途中的安全,做好学生在上海学校期间的心理疏导,收集有关信息及时反馈给家长微信群。

  2017年上半年,上海的16名小朋友到歙县游学一周,与歙县的结对小伙伴同吃同住同学习,周末由歙县家长带他们游览本地名胜,体验徽州文化。

“学到书本上学不到的东西”

  活动结束后,学校、学生、家长各方都非常满意。孩子们写下的心得让我感觉到游学带给他们不一样的激动和收获——“上海高楼林立,车水马龙”,“校园真漂亮,有瀑布,有鱼池,还有凉亭,仿佛走进了一个公园”;“我最喜欢上他们的自然课和体育课,特别有趣;更惊奇的是,他们学校还有茶艺课和金融课“我参观了上海科技馆、城隍庙,还夜游黄浦江,外滩真漂亮!”“短短一星期,我和××成了非常亲密的好朋友,他爸爸妈妈待我特别亲,临别时抱着他们我忍不住热泪盈眶。”

  看了学生家长的书面反馈,让我更加坚定了继续做好游学工作的决心——“孩子在这次活动之前从未自己单独出去过,我们家长总有这样那样的不放心,临行前千叮咛万嘱咐,事实上孩子这几天的生活过得开心快乐。生活中也会合理安排自己的时间,在陌生的环境学会了同学间的互帮互助,加深了小伙伴之间的友谊。让我们倍感欣慰,孩子长大了!”“这次游学活动让孩子们有了快乐的回忆,培养了孩子的独立性和意志力,和结对小朋友产生了深厚的友谊,对孩子来说是一辈子的记忆;我们家长也从另一个角度对自己的孩子有了更深的了解,有利于以后更好地培养孩子。”“孩子们学到了很多书本上学不到的东西,必将影响孩子的一生。”

  我是这次游学活动的策划者、组织者,直接参与了活动的全过程。从与上海方面的协调,活动方案的制定,召开教师会、家长会宣讲活动的目的意义,教师、家长要承担的责任义务,召开游学学生培训会,从文明礼貌、仪容仪表、学习生活习惯等方方面面应该注意的事项,逐一明确要求,并要求家长加强训练和督促;到活动结束后,要求学生上交书面汇报,并与全班、全校学生分享;要求家长书面反馈自己在参与本次活动的心路历程和孩子的变化,提醒家长及时指导孩子如何保持与结对伙伴及家长的友谊。

让游学成为必修课

  通过这次游学活动,促使我有了一些思考:游学活动不能限制在初中以上的青少年群体,可以向下延伸;游学不一定非要出国,也不一定要到大城市,本县的城乡之间,本市内学校之间,只要选择恰当的游学主题,条件允许,可以多种形式地开展乡土游学活动;国家可以把游学作为课程确定下来,制定各个年级的游学主题,每年必须有多少个游学学时,让游学成为必修课;教育、文化、旅游要协调统一,其他有关部门要积极配合,为学生游学创造良好的外部环境;加大对外宣传的力度,把游学的目的、意义进一步扩大宣传,让全社会都能理解和支持,并转化为自觉行动。

  而至于我所在的黄山市,她的自然资源优势明显、历史文化资源特色显著,是游学的绝佳目的地。我们应该及早完善一批设施,规划研学旅行线路,比如:徽墨歙砚制作体验游,徽州名人探访游,新安山水观赏游,徽风徽韵古镇游,民风民俗体验游,徽商精神古道游,茶叶采制体验游,徽州美食品尝游,徽州书画、民歌欣赏游……

  而我们黄山市内的学校完全可以率先全面行动起来,普及游学制度化,这既是教育本身的需要,也能促进游学旅行市场的完善,还能推进徽州传统文化的发扬光大。

  随着教育改革的日渐深入,人们教育观念的不断变化,教育、文化、旅游部门应该及早谋划,提前行动,探索完善,尽快占领研学旅行的制高点。

  (作者:王有春,系原安徽省歙县行知小学校长)

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