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高永平:从教语文到研究教语文

——“懒”老师的阳光语文

 
 
 

日志

 
 
关于我

高永平,罗田县教育局教研室。湖北省优秀教师,教育科研之星、学术带头人,黄冈市优秀教师,黄冈市高考命题研究专家。在省、国家级专业报刊上发表学术论文160余篇,,主编有《黄冈兵法》《龙门新教案》《高考阅读应考策略》《新教材解读》《魔法语文》《能力培养与测试》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》等。

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【高考备考】《散文鉴赏微专题——探究题解题指导》说课稿  

2015-03-31 21:13:29|  分类: 高考语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《散文鉴赏微专题——探究题解题指导》说课稿

罗田育英高中   李宁

高永平/整理

 

 

尊敬的各位评委、各位老师:

大家下午好!我是罗田育英高中高三语文教师李宁,我今天说课的题目是——《散文鉴赏微专题——探究题解题指导》。下面我将从考纲考点、学情介绍、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计,六个部分来进行说课。

一、 说考纲考点:

《考试说明》中关于“探究”的要求有三点:

①     从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及内含的民族心理和人文精神;

②     探讨作品的创作背景和作者的创作意图;

③     探究文本中的某些问题,提出自己的见解。

考情分析

近几年湖北高考散文文本考查情况统计如下:

选文

选材范围

题号

题干与分值

考查角度

2013年

《罗曼·

罗兰》

(徐志摩)

写人记事类散文

19

罗曼·罗兰的经历说明,一个人的成功离不开“英雄”的影响。我们从中可获得哪些启示?请结合原文并联系现实加以探究。(8分)

对作品进行个性化探究

2012年

《耳边杜鹃

啼》(罗琅)

文化类散文

19

选取一个角度,结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。(8分)

结合文句探究文章深层的文化内涵和民族精神

 

二、 说学情:

此题是开放题,要求学生以文本的某一句话或某一点为触发点,联系文本作适当的拓展。虽然经过一轮复习,学生已经具备了一定的鉴赏能力,但仍存在很多问题,对于探究类题目,要依据文本探讨研究,而不是随心所欲,任意发挥。有的同学答非所问、脱离文本,不能自圆其说,并在悟透文本的基础上加以拓展、延伸。因此,二轮复习必须从熟悉题型、了解解题思路与方法和感受美、鉴赏美能力的培养上加以积极的引导,授之以“渔”。

三、 说教学目标:

根据教学内容的特点和学生实际情况的需要,本着重在启发学生思维和传授学生以方法的原则,我特制定以下教学目标:

⑴ 知识与能力:熟悉探究题型。

⑵ 过程与方法:学会解题的思路与方法。

⑶ 情感与价值:提高感受美、鉴赏美的能力,提高文化品位与审美情趣。

其中,学会解题的思路与方法是重点和难点。

四、说教法学法:

       自主学习——整合高考真题中的相关试题

       合作探究——在解答试题过程中归纳方法

       总结规律——侧重在答题步骤及语言表达

       分享交流——选择优秀同学交流解题经验

       根据课程改革精神,充分激发学生自主、合作、探究的学习激情,并结合高三复习备考的教学实际,让学生在讲练中进行小组合作交流,探究知识的规律性,经过分析归纳找出解题的方法。

五、 说教学过程:

(一)专题导入,明确目标

(二)整合试题,了解题型

为了使学生全面了解探究题题型,师生根据一轮复习时的考题,总结探究题型:

第一:理解性探究:这类试题一般是就文本的关键处设题,要求结合文本对问题说出自己的理解,作出一定的解释。

第二:分析性探究:这类探究题是围绕问题,对作品从不同的角度进行阅读和挖掘,以求得作品的丰富意蕴。

第三:鉴赏性探究:这类探究题往往就作品的人物形象塑造、主要表达特色或相关的需要思考的问题进行深入探讨,发表自己的见解。

第四:评价性探究:这一类试题往往是就作品的核心内容或某种观点态度进行探究,作出评价、阐发。可以是对作品表现出来的价值判断作出评价,可以是对审美取向作出评价,也可以是积极意义和历史局限的评价等。

 

 (三)例题解读,归纳方法

1.理解性探究题

【例1】(2013年全国高考福建卷15题)请根据文本,探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。(6分)

【参考答案】①(客观方面)对于土与火的结晶,先人早就有了认知;在漫长的岁月中,瓦已融入人们生活的方方面面。

②(主观方面)人们在生活中对瓦有着复杂的感情:既赞美瓦的无私,感激瓦带来的快乐,也为瓦即将被取代而伤感难舍。(6分)(意思对即可。其他理解,言之成理亦可)

师生共同探讨,归纳此类题型解题方法:抓文本内容,结合重要语句,分析表层含义+深层含义(联系主题、能反映什么样的民族心理和人文精神)

2. 分析性探究题

【例2】:(2015届重庆市重庆一中高三上学期期中考试18题):文章第⑨段写男人“政治玩得,战争玩得,山水自然玩得溜溜转”,请结合全文,分析并评价这句话体现的作者的观点。(5分)

【知识点】考查考生探索作品内涵的能力,能力层级为F(探究)。

【解析过程】解答本题需要站在整体的角度去分析,先明确观点,结合文本进行论述。

【参考答案】观点:作者批评(讽刺、否定)(情感态度1分)男人对待山水、政治、战争等都采取征服的态度(“玩”的内涵“征服”1分)。

    评价:赞同,作者一针见血地指出男人对待山水及世界的态度。(赞同与否1分)(1)文章以各种实例详细地阐述了男人游赏时更注重山水的数量和名气,更注重征服山水带来的骄傲或炫耀的资本;而对作者这样注重细致品味的游览方式很不以为然。作者对男人的这种对待山水的态度表达了批评讽刺之意。(结合文章分析评价2分)。

此类题型解题思路:【思路点拨】解答这类题要注意:

①审清题目,明确答题方向,问什么答什么;

②挖掘含意,注意表里虚实,指代双关比喻;

③体会用意,注重多个角度,时间地点氛围;

④形象为题,侧重线索情节,强调主旨情感;

⑤思路清晰,答题分清要点,尽量对号入座。

3.鉴赏性探究题

【例3】在本文中,“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧,更指由荡舟引发的诸多感悟.请结合文本,从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。(2014高考安徽卷14题)

答案:(1)自由和毫无约束;(2)与传统联系在一起,能沉浸于忘却已久的回忆之中,并在潜意识中激起了深深的沧桑感.(3)可以直接面对真实的生活本质.(4)赞成年轻人敢想敢做的精神。

此类题型解题思路:明确题目中是否对鉴赏的方向有无规定(找准鉴赏的方向)+扣文本相关内容进行解释+总结

4.评价性探究题

【例4】本文认为,已成废墟的圆明园遗址不应重修。你是否同意这种意见,说明你的理由。(2014高考北京卷21题)

答案:“一见残破就觉得碍眼,不惜工本修葺一新,甚至铲平重建,那是一种愚昧的行为,是缺乏文化素养的表现。”“这一种幼稚性的对文物的破坏,是对国民意识的严重误导。”从中可以体现作者是反对圆明园重建的,如果同意,从文中抽取相关语句加以发挥即可。例:同意,圆明园凝聚着前人非凡的智慧和巨大的辛劳,残缺的圆明园能引起人们痛惜,让人产生心灵的震撼与共鸣,它带着岁月的沧桑,能唤起人们“悟性陶醉”,重修圆明园是对人们国民文物意识的严重误导。(如果不同意,言之成理即可。)

注:探讨作者的创作背景和创作意图,属于此类。评价性探究,既要结合文本,又要有所阐发。

 

(四)真题实战,学以致用

题一:(2013年高考湖北卷)阅读下面的文章,完成第4小题。

罗曼?罗兰

徐志摩

①罗曼?罗兰,这个美丽的音乐的名字,究竟代表些什么?

②他是一个音乐的天才,在幼年音乐便是他的生命。他妈妈教他琴,在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候,这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着:“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国?我懂得那个词的意义?在我们这一带我相信从没有人见过德国人。我翻着那一堆旧书,爬在琴上拼出一个个的音符,这些流动的乐音灌溉着我的童心。莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛,想望的幻梦,渐渐的变成了我的肉的肉,我的骨的骨。我是它们,它们是我。要没有它们我怎过得了我的日子?我小时生病危殆的时候,莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时候,每回逢着怀疑与懊丧,贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了,或是心上有不如意事,我就找我的琴去,在音乐中洗净我的烦愁。”

③要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记,还得读他的长篇小说《约翰?克利斯朵夫》,在这书里他描写他的音乐的经验。

④他在学堂里结识了莎士比亚,发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是克洛岱尔等近代法国三大诗人。瓦格纳是压倒一时的天才,也是罗兰与他少年朋友们的英雄。但在他个人,更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作,十分的爱慕他,后来念了他的《艺术论》,那只俄国的老象,走进了艺术的花园里去,左一脚踩倒了一盆花,那是莎士比亚,右一脚又踩倒了一盆花,那是贝多芬。这时候少年罗曼?罗兰走到了他的思想的歧路了。莎氏、贝氏、托氏,同是他的英雄,但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏,说他们的艺术都是要不得的,不是真的人道的艺术——他早年的自己也是要不得的。对罗兰这个热烈的寻求真理者而言,这就好似晴天里的一个霹雳;他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰,陈述他的冲突的心理。他那年22岁。几个星期后的一天,罗兰接到一封写满38页纸的长信。那六旬老人说:“我接到你的第一封信,我深深的受感在心。我念你的信,泪水在我的眼里。”下面说他艺术的见【解析】

我们投入人生的动机不应是为艺术的爱,而应是为人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。这还是他的老话,但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情他,安慰他,指示他,一个无名的异邦人。他那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他,他没有不亲笔作复的,用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。这样一来受他的灵感的少年人更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从中可以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风,它一路散布着生命的种子,唤醒活泼的世界。

⑤但罗兰那时离着成名的日子还远,虽则他从幼年起就不懈地努力。他还得经尝种种精神的苦痛,才能实受他的劳力的报酬——对他天才的认识与接受。他写了12部长篇剧本,3部最著名的传记,10卷本的《约翰?克利斯朵夫》——这时代里最重要的作品之一,但他的名字还是在灰堆里掩着——直到他将近50岁那年,这世界方才开始惊讶他的异彩。贝多芬有几句话,我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上:“我没有朋友,我必得单独过活;但是我知道在我心灵的底里上帝是近着我,比别人更近。我走近他我心里不害怕,我一向认识他的。我从不着急我自己的音乐,那不是坏运所能颠扑的,谁要能懂得它,它就有力量使他解除磨折旁人的苦恼。”

4.罗曼?罗兰的经历说明,一个人的成功离不开“英雄”的影响。我们从中可获得哪些启示?请结合原文并联系现实加以探究。(8分)

【参考答案】答这类题应该从人物经历出发,立足文本,找出“英雄”对罗兰的影响;然后结合文章分析这些影响对人物成长和成就的关系;最后归纳观点,联系实际写出自己的感悟和受到的启示。

 

题二(2014年全国高考四川卷)阅读下面的文章,完成第18小题

山水及自然景物的欣赏

郁达夫

①自从亚里士多德的文学模仿论创定以来,以为诗的起源是根据于模仿本能的学说,到现在还没有绝迹;论客的富有独断性者,甚至于说出“所有的艺术,都是自然的。”虽则说得太独断,太笼统;但反过来说,自然景物以及山水,对于人生,对于艺术,都有绝大的影响,绝大的威力,却是一件千真万确的事情;所以欣赏山水以及自然景物的心情,就是欣赏艺术与人生的心情。

②自然的变化,实在多而且奇,没有准备的欣赏者,对于他的美点也许会捉摸不十分完全的;就单说一个天体罢,早晨的日出,中午的晴空,傍晚的日落,都是最美也没有的景象;若再配上以云和影的交替,海与山的参错,以及一切由人造的建筑园艺,或种植畜牧的产物,如稻麦牛羊飞鸟家畜之类,则仅在一日之中,就有万千新奇的变化,更不必去说暗夜的群星,月明的普照,或风、雷、雨、雪的突变,与四季寒暖的更迭了。

③我们人类都有一种特性,就是喜新厌旧,每想变更。一碗最珍贵最可口的菜,你若每日吃着,到了后来,也觉得宁愿去换一碗粗肴淡菜来下饭;唯有对于自然,就决不会发生这一种感觉,太阳自东方出来,西方下去,日日如此,年年如此,我们可没有听见说有厌看白天晚上的一定轮流而去自杀的人。还有月亮,初一出,月半圆,月底全没有,无论哪一个人,看了月亮,总没有不喜欢的。自然的伟大,自然的与人类有不可须臾离的关系,就此一点也可以看出来。

④欣赏自然景物的本能,是大家都有的;不过有些人忙于衣食,不便沉酣于大自然的美景,有些人习以为常了,虽在欣赏,也没有欣赏的自觉。更有些人,将自然范围限制得很小,以为能如此这般的欣赏,自然景物,就尽在他们的囊中了。

⑤我从前有一位同事平时只晓得钻门路,积私财,以升官发财为惟一的人生乐趣,现在居然位至极品,财积到了几百万了,但他惟一娱乐,还是出外则装学者的假面,回家则翻存在英国银行里的存折,对于自然山水,非但不晓得欣赏,并且还是视若仇敌似的。对于这一种利欲熏心的人,我以为对症的良药,就只有一服山水自然的清凉散。因为山水、自然,是可以使人性发现,使名利心减淡,使人格净化的陶冶工具。

⑥自然景物所包涵的方面,原是极博大、极广阔的;像上面所说的天地岁时、社会人事,静而观之,无一不是自然,无一不可以资欣赏,但这却非要悠闲自得,像朱夫子那样的道学先生才办得到;至于我们这种庸人,要想得到些自然的美感,还是上山水佳处去寻生活,较为直截了当。

⑦大抵山水佳处,总是自然景物的美点发挥得最完美,最深刻的地方。孔夫子到了川上,就觉悟到了他的栖栖一代,猎官求仕之非;太史公游览了名山大川,然后才死心塌地,去发愤而著书。可知我们平时所感受不到的自然的威力,到了山高水长的风景聚处,就会得同电光石火一样,闪耀到我们的性灵上来。

⑧我曾经到过的濑户内海去旅行,月夜行舟,四面的青葱欲滴,当时我就只想在四国的海岸做一个半渔半读的乡下农民;依船楼而四望,真觉得物我两忘,生死全空了。后来也登过东海的崂山,安徽的黄山,更在天台雁荡之间,逗留过一段时期,总没有一次不感到人类的渺小,天地的悠久的。所以要想欣赏自然的人,还是先上山水优秀的地方去训练耳目,最为适当。

⑨从前有一个赞美美术批评家拉斯肯的人说,他在没有读过拉斯肯以前,对于绘画,犹如瞎子,读了之后,眼就开了。这话对于高深的艺术品的欣赏,或者是真的,但对于自然美,尤其是山水美的感受,也未必尽然。乡下愚夫愚妇的千里进香,都市里寄住的小市民的窗槛栽花,都是欣赏自然的心情的一丝表白。只教天良不泯,本性尚存,则但凭我们的直觉,也就尽够做一个自然景物与高山大水的初步欣赏者了。

18.文中说:“欣赏山水以及自然景物的心情,就是欣赏艺术与人生的心情。”请结合本文和下面的材料谈谈你对这就话的思考。要求观点明确,阐述合理,有说服力。

①扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。                                 (郁达夫《故都的秋》)

②陶渊明、谢灵运这般人的山水诗那样的好,是由于他们对自然有一股新鲜发现时身入化境浓酣忘我的趣味;他们随手写来,都成妙谛,境与神会,真气仆人。(宗白华《轮<世说新语>和晋人的美》)

【答案】示例一:这句话点明了自然山水与艺术、人生的紧密关系。山水以及自然景物,会影响艺术与人生;而对待艺术与人生的态度,同样会使自然山水染上人化的色彩。陶渊明、谢灵运等人,能发现自然的美好,忘却尘世的烦忧,因而写出“悠然见南山”“池塘生春草,园柳变鸣禽”等清新自然的诗行。郁达夫《故都的秋》中写“扫帚的丝纹”,细腻、清闲却不免有些落寞,自然外物因为点染上他独特的情绪色彩,具有生命的气息。

示例二:欣赏山水自然的心情与欣赏艺术、人生的心情是同一的。因为艺术与人生是山水自然的映照,人对于山水自然的欣赏态度也恰恰是人对于人生与艺术的态度。能认识山水与自然的美好、博大与威力的人,对于艺术与人生才能获得超越世俗的认识,才能如孔夫子、太史公那样领悟人生,寻求精神价值的实现,才能像陶渊明、谢灵运、郁达夫那样在山水自然的流连忘返中物我两忘,写出“境与神会,真气仆人”的佳作。

【解析】此题是探究题,首先一定要理解文中的“欣赏山水以及自然的心情,就是欣赏艺术与人生的心情”。答题要始终围绕这句话来回答。第二,根据下面给出的两个语段,结合相应内容深层次理解“欣赏山水以及自然的心情,就是欣赏艺术与人生的心情”。

 

  (五)分享交流,方法小结:

根据学生答题情况,选择优秀学生,分享交流,总结探究题答题方法

    ①研读文本,尊重文本。

    ②研读试题,审准探究点。即探究什么。确定需要筛选、概括的文字内容。

    ③选准角度,多层思考。文本内容是从哪些层面表现要探究的意蕴的,头脑中一定要有这个意识。要有全局观念,多方面想想,千万不能只抓一点,无限深发,造成要点遗漏。因为“从不同的层面和角度”体现的是思考的广度,而不是思考的深度。

    ④分层解析,分点作答。

 

 

六、 说板书设计:

散文鉴赏微专题——探究题解题指导

①研读文本,尊重文本。

  ②研读试题,审准探究点。

③选准角度,多层思考。

④分层解析,分点作答。

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