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高永平:从教语文到研究教语文

——“懒”老师的阳光语文

 
 
 

日志

 
 
关于我

高永平,罗田县教育局教研室。湖北省优秀教师,教育科研之星、学术带头人,黄冈市优秀教师,黄冈市高考命题研究专家。在省、国家级专业报刊上发表学术论文160余篇,,主编有《黄冈兵法》《龙门新教案》《高考阅读应考策略》《新教材解读》《魔法语文》《能力培养与测试》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》等。

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坚定信心共谋高中发展,立足管理提升教育质量  

2009-11-26 19:53:26|  分类: 教育科研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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坚定信心共谋高中发展,立足管理提升教育质量

——在2009年全县高中工作会议上的讲话

罗田县教研室   高永平

 同志们:

今天在这里召开全县高中教育教学工作会议,既是对2009年高考成绩的总结会,也是2010年高考的动员会,刚才,县教育局对育英高中等高考成绩突出的单位和陈先平等先进个人进行了表彰,县教研室对过去一年我县高中教学和高考备考的经验作了很好的总结,对如何组织2010年高考备考工作提出了很好的指导意见。

下面,我就高中教育教学管理工作谈点个人的意见,供大家参考。

 

一、冷静分析,反思成败,正确评价2009年我县高考及高中教育教学工作

高考是社会关注的焦点、是群众议论的热点、是学校教学的难点、是领导抓住的重点、是学生十年寒窗的落脚点、是全市教学质量的集中点、是学校生存发展的致命点、也是教育局工作的中心点。回顾一年来的工作,我想谈一些个人的感受,与大家共勉:

(一)2009年,我们高中教育教学取得的主要成绩

1.2009年高考,我县呈现出以下六大亮点

亮点一:参考人数看,09年全市考生增加1951人,而罗田减少503人,我县是唯一的考生大减少的县市。

亮点二:从录取情况看,我县09年一本上线336人,二本上线915人,本科上线2144人。较之08年,在考生数减少的情况下,录取人数还在稳中有升。特别值得一提的是我县文科高考今年有重大起色,一本上线40人,刷新了我县近五年来文科高考的历史纪录,远远超过蕲春、红安、团风、黄州区等县市。

亮点三:从全市对各县综合评价六项指标看,我县有五项指标上升。我县09年高考万人比08年居全市第5位,09年居第8位;600分以上万人比由08年的第10位上升到09年的第8位,一本上线率由第9位升到第8位,二本上线率由第9位升到第7位,本科上线率由第10位升到第8位,综合考评与其它县市差距大为缩小。

在高分层上较之08年高考我县有较大突破:育英高中学生徐露总分进入全市前20名。县一中理科学生石璞语文131分,居全市第3名;文科学生王露阳语文135分,居全市第1名;金欣语文129分,居全市第6名;徐幻数学144分,居全市第6名,马铃数学143分居第8名;金洲文综207分,居全市第5名。

亮点四:县一中综合排名上升:由08年的第8位,进到09年的第7位。其中,数学、外语、文综、理综在全市占位都有明显上升。

亮点五:育英高中获“全市教学质量优秀奖”。其语文、英语、文综、理综均居全市民办高中第一名。骆驼坳中学荣获“全市教学质量进步奖”。

2.强化质量意识,备考机制进一步优化

县一中将高中三年作为一盘棋通盘考虑,校长、年级主任以及任课教师实行双向选择、优胜劣汰,从高一抓起,一竿子撑到底,效果明显。一中、育英高中和三里畈高中,都是以备课组为单位,合理配备师资,同心协力,充分发挥优良的团队精神。以备课组为单位的团队精神表现在备课组的“六个统一”:统一计划、统一目标、统一进度、统一资料、统一测评、每周一次的统一备课。以备课组为单位的团队精神得以发挥,将可以更好地带动其他各方力量的团结协作。育英高中积极倡导敬业奉献精神,最大限度发挥团队作用,他们强化了班级管理,实行教师聘任选拔制度,对高三任课教师适时作出调整。先由教师个人提出申请,并写出高三一年的训练计划和具体措施,然后有学校集中选聘高三班主任和教师。强化了高三班主任和任课教师的责任心。

3.弘扬爱岗敬业、吃苦奉献的精神,用勤奋和汗水换取成功

付出与成功等比,没有付出就没有收获。

胜利中学段小梅老师刚接手班主任时,全班43人,年级前15名1人也没有,但后数十名却有一批,班级各项均分均比较落后,班上有早恋现象学生也有好几个,她没有怨天尤人,而是无怨无悔全心的投入到班级管理中去努力把这个班带好,最终取得了一本1人,三本2人,省线39人的优异成绩。

4.加强教学研究,向有效教学和科学备考要成绩

县教研室开展了丰富多样的学科活动,促教研风气的形成,得到各高中的积极响应,通过竞赛、评比、研讨等多种形式的活动,吸引教师投身教学研究,把教师的精力和智慧集结到教学中来。三里畈高中从研究考题,总结规律,寻找突破口入手,他们从历年高考试题的整体研究中找共性,从近几年各类高考试题的研究中找趋势,从对相同考点试题的对比研究中找变化,从各种模拟试题的集中研究中找动态和新意,从而跳出凭经验、走老路,程式化复习的框框,开拓性地抓复习备考。他们向高三老师发放了《近五年全国各地高考试题汇编》(分学科版),人手一份,要求老师认真作一遍,并进行认真分析研究。学校还专门组织教师进行专业知识能力测试,为高三的复习备考打下基础。县一中和骆驼坳高中都重视对复习教学的研究。他们对复习教学研究的重点是解决复习课炒现饭、无趣味、无新鲜感的问题,最大限度地调动学生的学习热情。将旧知识讲出新意来,讲出规律来,试题讲评也不能只是就题讲题,而是要做到举一反三、触类旁通。县理工中专、胜利中学和肖家坳中学主动邀请教研室专家和县一中优秀教师来校开展教学研究活动,帮助年轻教师近快适应高三教学,提高整体复习水平。  

5. 完善备考机制,落实备考常规,提升教师备考的整体实力。

骆驼坳中学为了构建富有战斗力的教师队伍,营造良好的班风学风,构建了校长—分管校长—年级主任—班主任、备课组长和教师逐级负责的管理体系。三里畈高中、骆驼坳中学和育英高中继续坚持学生评教的传统,让学生客观评价教师,并将评价反馈给教师,让教师目的明确,更好地地改进教育教学的方法。从而引导教师在计划实施、措施落实的过程中,人人都当主人翁,人人都做是责任人,教师和谐合作,学生勤学乐学,形成了强大的合力,成为高考胜利的有力保证。在抓好常规管理上,各高中工作有目的,行动有计划,避免了工作的随意性。

6.创新备考策略,精神激励与心理调节作用得以发挥

县一中,三里畈高中和育英高中都张贴了月考光荣榜,表彰取得成绩优秀的向学生,骆驼坳中学在校园里张贴杰出校友画像,宣传他们的突出成就,以此激励学生。三里畈高中注重发挥班级口号的精神激励与心理调节作用。县一中聘请校友、家长或者上届高考的优胜者回校和师弟师妹们谈谈心,鼓鼓劲,这种安排在全体同学中也带来非常良好的影响。骆驼坳中学安排校长讲话系列。学校根据学生实际,在几个关键的时段由分管校长给学生讲话,每次讲话都有较强的针对性。县一中、理工中专十分注意做好学生个体的心理疏导工作和生活服务工作,时刻跟踪学生的学习、生活、心理状况,及时解决困难和做好心理疏导,使许多学生都能从困难和困惑中走出来。

(二)正视现状,反思工作中存在的主要问题

冷静思考2009年的高考备考工作,还存在着不容忽视的突出问题:

1.学校的管理水平还有待进一步的提高。目标责任落实力度不大,部分教师包班、包人落实不到位,甚至流于形式,优秀学生培养空间大。在常规工作中,部分环节有教师跟不上,甚至对学生失控,复习效果不好。少数学校高考备考策略和高考备考管理问题较多,高考备考经验严重不足。学校的教学管理措施在落实环节上还存在不少漏洞。

2.教学研究虚空不实,走过场现象严重。有的学校开展教学研究活动有名无实,几个老师聚在一起,或做样子给领导看,或海阔天空打哈哈,教研会开成了谈笑会;即使就一些教学问题作交流,也只是三言两语,敷衍了事,对所研究的问题最终只摸其皮毛,不入其骨肉;教研究活动缺少耐心,不多时,便各自走人。这是各高中存在的普遍问题,应该引起高度的重视。

3.课堂效益不高,低效重复劳动现象比较严重。部分老师课堂教学中,讲的多,讲的深,讲的玄,讲的繁,学生却学不得法,有的教师上课有随意性,且目标不明确,练习、测试题不加筛选,成套照搬历年的各地模拟试卷或参考资料,有的甚至在第一轮复习就大密度使用各地模拟试题。

4.校本研训落实不到位,教师队伍建设亟待加强。高三师资没有形成合理的梯级,不能形成科学的配套,严重地影响了高考备考质量的进一步的提高。部分学校、部分教师目标定位缺乏积极奋进的动力,存在的粗放型的备考模式,甚至有不负责任的态度。这种消极的定位在一定程度上削弱了学校、班级之间的正常竞争,同时也丧失了向高位迈进的动力。

 

    二、面对困局,优化管理,扎实提升我县高中教育教学品位

2009年高考及高中教育教学的每一点成绩都来之不易。但成绩不能成为包袱,任务不能成为包袱,困难不能成为包袱,我们要分析现状,找准新的增长点、工作的着力点和创新的突破点,周密制定2010届高三备考工作方案,抓好教育教学的每一个环节,做实管理过程中的每一项工作,为高考备考创造更好的环境。

1.保持清醒头脑,重视学校常规管理。理念决定执行,方向比努力重要;过程比结果重要;感觉是最好的时间;兴趣是最好的老师,虚心是最好的态度;积极是最大的财富,灵活才能兴趣,巧妙才能高效,快乐才能极致。学校管理工作涉及方方面面,需要抓的工作很多。我觉得加强管理要把握好以下几点:管理内容要全面,管理态度要严格,管理方法要细致,管理效果要实效,在高考备考工作中说实话,鼓实劲,出实招,办实事,求实效。

2.增强质量意识,加强教学质量管理。教育教学质量是学校永恒的主题;质量是教育的生命,是办人民满意教育的终极目标。

一要加强新课改管理与指导。从今年秋季起,我县高中正式进入了课改实施阶段,但从目前的情况看,学校与学校之间、学科与学科之间、教师与教师之间存在着较大的差异。作为学校管理者都要主动关注新课改,参与新课改,促进教师教学行为和学生学习方式的转变,要边探索、边反思,在改革中探索,在探索中反思,在反思中提高,确保教学质量稳步提升。

 

要高度重视高一新课程教学与考核工作。根据省《高中课程改革实施指导意见》和市黄教基【2009】21号文件精神,各校要加强高一新课程的教学管理与考核管理工作。

1.加强课程计划管理,按照上级规定开设课程。

2.加强选修课程研究与管理,尽可能地开设具有各校特色的选修课。

3.加强教学进度管理和指导,必须严格按照省市规定的课程

和进度从事教学,因为对学生的考核与上级的教学要求是一致的,否则学生无法完成学分,不能毕业。

4.加强模块考试管理。关于这个问题,教研室专门召开了分

管教学校长会,按照上级要求,进行了统一部署,组织了集中阅卷,下周还将召开高一高二期中教学与新课程教学研讨会。各校要根据要求,进一步落实,包括考试费要按照市教育局要求足额上交,以确保学生模块修习考试顺利进行。

 

二要落实考核评价管理。增强考核的科学性和实效性,我们的考核评价制度必须要有利于调动教师乐学、多思、苦教、善教的积极性,有利于提高课堂教育教学质量,有利于学校的健康、持续、快速发展。

三要重视教学过程管理。教学过程的优化是提高教学质量的关键,强化过程管理,注重科学备考,是赢得高考胜利的保证。备考要从每一次备课、每一次活动的开展抓起,从每一节课教学、每一节自习的辅导抓起,从每一次作业的布置、每一次作业的批改抓起,从每一次命题、每一次检测、每一次评讲抓起。要抓过程,抓细节,把全程备考的理念落到实处。

   3. 细化教学策略,优化高三备考管理

一是主攻课堂主阵地,在课堂教学上下功夫。关注备课,精心挑选业务和组织能力强的教师担任备科组长,确保集体备课的有效性。关注课堂教学,确保师生互动的多样,思维程度的深刻,学生最大限度的参与,最终让每个学生都有最大收获。关注辅导,确保学生能较好地完成作业,温习、预习功课,使疑难问题及时得到解决。关注练习,每天各科作业除了量的要求适度外,特别强调练习的规范化、针对性。精心组织每次考试,考前抓命题,考中抓考风,考后抓分析。每次考试后,都要开好年级质量分析会、学科质量分析会、班科任质量分析会等,进行横向分析、纵向分析、对比分析。每次分析,重在揭示问题,查找主观原因,落实改进措施。

二是加强备考工作的管理,要在抓精细规范管理上出效益。在抓高考的质量上,要加强教学检查与监管,细化管理好教学常规的各个环节。精细,就是要精细入微,严谨细致,一事一事的抓,一环一环的抓,细化到各科试卷、作业批改后的评语,做到以“点思”引导学生“活学”;以“点法”引导学生“巧学”;以“点趣”引导学生“乐学”。在备考过程中应该明白:最佳的读物是现行教材;最佳的资料是教师的教案;最重要的教学环节是理解;最佳教案是最有效地满足各个层次学生的需求;最佳的课堂氛围是学生力争表现自我;最有用的文字是教师的板书;了解学生学习情况的最佳途径是批阅作业和试卷;最有效的个别指导是对作业和试卷的详批细改和具有针对性的讲评;最佳的师生关系是师生成为无话不说的朋友,达到互相欣赏的境界;最佳的心境是看到学生进步。

三是强化学生管理,向思想政治工作要效益。加强和改进学校德育工作,通过未成年人思想保护法、道德教育、诚信教育,培养学生良好的思想品德和行为习惯,使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。强化安全管理教育。学校安全无小事。要牢固树立“安全第一、责任重于泰山”的意识,做到警钟长鸣,防患于未然。做好H1N1等流行疾病的防控工作,要对食物中毒、外出活动、打架斗殴、意外伤害等事故严加防范,坚决杜绝发生各种安全责任事故。 

同志们,近年来,我县教育工作虽然取得了长足发展,但是与发达地区相比、与科学发展观的要求相比,仍然还有差距。同志们要始终保持清醒的头脑,正确对待成绩,把成绩变成压力,把差距看成潜力,自我加压、再接再厉,推动全县教育事业优先发展、全面发展、和谐发展。我们要紧紧围绕提高高中教育教学质量这一中心,进一步探究高效优质的管理方法,建立科学长效的管理机制,进一步加强教师队伍建设,精心打造优秀的高考备考团队,要进一步加强校本研训与教科研工作,切实提高高考备考效益,要进一步优化过程管理,确保2010年高考取得优异成绩。

 

 

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